El trabajo a partir de Conceptos Estructurantes y Principios Explicativos

Las propuestas para enseñar Ciencias Sociales en la escuela primaria parten del enfoque de la problematización de la realidad social y son atravesadas por algunos conceptos que las estructuran y por principios explicativos que orientan el análisis de los fenómenos sociales.

Los conceptos estructurantes son:

• Tiempo Histórico: permite comprender las transformaciones que se producen en el interior de una sociedad. Se trata de advertir el alcance, la injerencia y los condicionamientos que formaron el presente tal cual es. Los alumnos deberán construir distintas relaciones entre el antes, el ahora y el después, reconocer cambios y permanencias, rupturas, regularidades, ritmos de cambio, duraciones diversas (tiempo corto, medio y largo) y avanzar en el aprendizaje del devenir histórico.

• Espacio Geográfico: comprender el espacio como producto de los procesos históricos en los que se incluyen  las dimensiones económicas, políticas, culturales y simbólicas. La organización espacial es el resultado de la construcción social en el que las sociedades se apropian del espacio, lo transforman, modifican y organizan a través de sus acciones y de su trabajo. Se deberán reconocer las relaciones de apropiación, uso, ocupación, localización, distribución, delimitación, transformación, organización y valoración, como las limitaciones y posibilidades que el territorio presenta a las distintas actividades sociales.

• Sujetos Sociales: son los que participan de la vida social y actúan de acuerdo al contexto, con diferentes grados de responsabilidad “Individuales o colectivos, públicos o privados, comunitarios o institucionales. Son los sujetos protagonistas de las acciones correspondientes a la construcción de los territorios, portadores de ideas, punto de vistas e intereses que se traducen en acciones y decisiones que dejan huellas o no en los territorios. Este concepto articula espacio, tiempo y sujetos sociales en permanente interacción e incidencia mutua.

Las propuestas del área también reconocen los principios explicativos que permiten orientar el análisis de los fenómenos sociales. Son conceptos organizadores básicos comunes a todas las ciencias sociales.

• Dinámica cambio y continuidad: todo cambia constantemente, todo es devenir. Cada sociedad en el desarrollo de sus diversos planos (relaciones políticas, sociales, económicas, ambientales, tecnológicas) produce cambios que afectan a todos o algunos en menor o mayor intensidad. Estos cambios tienen sentido y son explicados y ordenados a través del tiempo. El tiempo es producto de los cambios y continuidades producidos en el pasado. Esta dinámica posibilita el movimiento de la historia.

• Multicausalidad: la explicación de los hechos sociales puede estar dada por un sinnúmero de causas, esto dependerá de la disciplina, de la complejidad de relaciones entre los diversos planos sociales y de los condicionamientos establecidos a nivel internacional.

• Intencionalidad de los actores sociales: es un fenómeno inherente al accionar humano, las múltiples y complejas relaciones que establecen hombres y mujeres entre sí y con los otros son producto de la voluntad y el deseo de ellos.

• Multiperspectividad: existe una diversidad de interpretaciones de los fenómenos sociales. Lo interesante es presentar y trabajar con los alumnos varias visiones de un mismo hecho para que puedan contrastarlas, analizarlas y sacar sus propias conclusiones.

• Conflicto de Valores y Creencias:Los valores existentes pueden ser contradictorios porque responden a distintas visiones del mundo. La educación social pretende que los individuos y grupos sean conscientes y responsables de los valores y creencias que orientan su acción, de sus significados e intencionalidades porque esta es la condición básica para su libertad, para la cooperación con los demás y para ejercer los derechos democráticos. Además permite el reconocimiento de los valores de los demás, que abre un camino para la aceptación de la diversidad, del dialogo y la tolerancia.

• Interjuego de escalas de análisis: en la actualidad para estudiar un determinado espacio o proceso histórico, debemos reconocer que es resultado de decisiones que son tomadas en otros espacios por diferentes actores sociales. Hoy la globalización de los procesos sociales, políticos, económicos y tecnológicos atraviesan a las sociedades en cada rincón del planeta y como educadores debemos propiciar situaciones que permitan reconocerlos.